EPE du Tarn

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école des parents et des éducateurs du tarn

22/09/2017
de admin
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FNEPE : Nouvelle présidence, sortie de la revue de l’école des parents n°624 sur les « dys » et l’agenda de nos EPE

NEWSLETTER N°30
Septembre 2017
Revue de L’école des parents N°624

Les souffrances des enfants « dys »

Mal connus des parents et des enseignants – et parfois négligés par ces derniers – les troubles spécifiques des apprentissages, dits troubles « dys » (dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc.), souvent associés, concerneraient 5 à 10 % des enfants, soit deux à trois élèves par classe. D’origine multifactorielle (neurologique, génétique, psychoaffective, etc.) ils sont une source de souffrance pour l’enfant, souvent en échec scolaire malgré ses efforts, comme pour ses parents, démunis face à ces handicaps « invisibles », et inquiets pour son avenir. A quel âge diagnostiquer ces troubles et à qui s’adresser, compte tenu de la pénurie de professionnels ? Comment les prendre en charge, à l’école ou en ville ? Quelle attitude adopter, en tant que parent ou enseignant ? L’école des parents donne la parole aux spécialistes concernés (orthophonistes, psychologues, psychiatres, professeurs, etc.) pour venir en aide à ces enfants comme à leurs parents.

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22/09/2017
de admin
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FORMATION « Séparation, séparations »

FORMATION « Séparation, séparations »

Des places sont encore disponibles !!!
PUBLIC : Tout intervenant travaillant auprès des jeunes enfants et de leurs parents : accueillants de LAEP, personnels de crèche ou de halte-garderie, enseignants en classes maternelles, travailleurs sociaux dans le champ de la petite enfance (puéricultrices, éducateurs de jeunes enfants, sages femmes…), bénévoles intervenant dans ces structures.

SÉPARATION, SÉPARATIONS

Dans les lieux qui reçoivent les jeunes enfants, avec ou sans leurs parents, la thématique de la séparation est toujours présente, souvent associée à celle de la fusion mère/enfant. Notion fondamentale puisqu’elle détermine le devenir de l’être humain, elle est aussi le réceptacle de beaucoup de représentations, souvent issues des expériences qui ont été celles des parents et/ou des intervenants sociaux au cours de leur propre enfance. Accompagner le processus auprès de l’enfant et auprès des parents exige de l’avoir bien compris. Lire la suite →